第三章 苦难生活2.0

　　“所谓魔法，分魔而法的意思，后指将各种知识通过细化分类研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。”讲台上，董古老师讲着枯燥的魔法常识，台下学生睡倒了一大片。但在其中，阿尔瓦却鹤立鸡群，听得格外认真。

　　“老师，我有个问题。”阿尔瓦勇敢地举起来手。董古老师都有些感动了，自己的课居然还有一个勤奋向上的同学在认真地听。

　　“老师，我有一事不明，为什么一魔能加一魔能等于两魔能？”全场死一般寂静，接着爆发一阵大笑声。

　　“哈哈哈，这笨蛋在说什么？”

　　“这是我听过本世纪最好笑的笑话了。”

　　“同学，你是在戏弄老师吗？”董古老师一脸阴沉。

　　“不是，我只是真得想知道。”阿尔瓦腼腆的说。

　　“出去，你给我出去。”董古老师歇斯底里地吼道。

　　“我……”但不等阿尔瓦说完，董古老师揪着他的耳朵扔出了教室。

　　“听说了吗，有个穷学生在课堂上向董古老师提了个弱智问题，被提出教室。”

　　“哇，董古老师好厉害。那个穷鬼真是自找的。”

　　“看来他只能滚出学校啦。”

　　但是阿尔瓦比想象的更坚强，第二天又去上课了。

　　“今天校长来听课，千万别让我看到那小子.”董古老师边走路边自言自语。

　　可惜事与愿违，董古老师进教室第一眼就看见阿尔瓦，气的差点课都讲不下去。而阿尔瓦却非常精神，似乎全然忘记了昨日。一开始上课，阿尔瓦就提出问题“风魔法是怎么产生的”

　　阿尔瓦，性别男，年龄18，被学校以“弱智儿童”为由开除。手机用户请浏览m..阅读，更优质的阅读体验。