第10章，虽然我看不懂，但我大受震撼!

　　读完后赤兔之死后，

　　 苏自清感觉到无比悲哀的同时又十分的庆幸，

　　 悲哀的是，

　　 苏自清经常感觉到，

　　 现在的教育，

　　 在一定程度上高考作文限制了考生的思维，

　　 而且为了应试，

　　 作文也有被总结出了各种套路和公式，

　　 考生只需和数学一样，

　　 往里面套公式即可，

　　 这样，

　　 分数根本不会低到哪去！

　　 但是问题来了，

　　 如今学生写的这些作文，

　　 套用模板，丝毫没有灵气！

　　 像极了古代的八股文，

　　 甚至一些每年给到满分的作文，

　　 虽然挑不出什么毛病，

　　 但总感觉缺少一种灵气、一种灵活，

　　 这，

　　 正是苏自清所感到悲哀的，

　　 这样的应试作文，

　　 把学生们的思维牢牢束缚住了。

　　 ......

　　 而让苏自清感到庆幸的是，

　　 今年的高考作文，

　　 终于出现了打破思维束缚，

　　 令人拍案称奇的佳作！

　　 字体磅礴大气，

　　 通篇运用纯熟的古文言，

　　 散整错综，理解畅晓，文采飞扬，

　　 灵气满的要溢出来，

　　 这种老到的言语功夫，

　　 是那些考生无法望其项背的。

　　 不仅如此，

　　 俗语名句信手拈来却没有堆砌感，

　　 行文晓畅明白，对三国历史烂熟于心。

　　 ......

　　 苏自清又喜又悲过后，

　　 便收拾了下情绪，

　　 便动用自己的权限，

　　 想将这篇佳作以及这名学生的整份语文答题卡取出来，

　　 苏自清想知道，

　　 写这篇前无古人后无来者的高考语文作文的学生究竟是谁。

　　 ......

　　 因为整个粤省的高考语文答题卡已经全部被机器扫描，

　　 所以，取出来并不是一件违反规矩的事情，

　　 但是仍然要一级一级上报，

　　 毕竟，

　　 谁也承担不起这份风险。

　　 在这等待的一个小时内，

　　 苏自清教授度秒如年，

　　 不断的在办公室走来走去。

　　 “苏教授，这名考生的所有答题卡都在这了，请你过目。”

　　 这时候，苏自清的助手来汇报。

　　 听到答题卡已经取出来的苏自清眼睛一亮，

　　 “去给每个作文阅卷老师打印一份，然后开个紧急会议，

　　 算了算了，还是我亲自去打印吧，

　　 生怕你弄坏这份试卷。”

　　 “......”

　　 。。。。。。

　　 在会议室里，

　　 作文改卷老师们有点有点摸不着头脑，

　　 正在相互小声讨论为什么苏自清教授突然要开会议，

　　 难不成阅卷时候出现什么问题了？

　　 其中一名女老师大概猜到了什么，

　　 “此子恐怖如斯，竟然能够让苏教授开个紧急会议。”

　　 。。。。。。

　　 不一会，

　　 苏教授和他的助手走了进来，

　　 并让助手分发复印的答题卡。

　　 “这是？”

　　 “嘶~”

　　 一位老师看着手中的作文复印纸，

　　 大概看了两三秒，

　　 他的眼睛伸直，

　　 忍俊不禁地吸了口冷气，

　　 表情浮夸的死死盯着作文答题卡。

　　 而这一幕也被苏自清看到，

　　 他满意的点了点头，

　　 看来，不仅是我一个人对这篇佳作感到震惊，

　　 当然，

　　 这名老师并不是因为作文写的太好而感到震惊，

　　 而是...他看不懂，

　　 所以他便愣在那，

　　 傻眼了。

　　 单个字他会读，

　　 他也会写，

　　 只是连起来之后，

　　 就不懂这一整句是什么意思了...

　　 他此时心中呐喊道：

　　 “还能不能让别人好好活了，

　　 竟然连高中生都比不上...”

　　 。。。。。。

　　 “好了，大家对这篇作文有什么想法，都可以说出来。”

　　 十分钟后，苏自清教授发话。

　　 听到这句话的各个阅卷老师，

　　 面面相觑，

　　 大家都无可奈何互相望着，都不说话。

　　 好一会儿，

　　 苏教授的那个助手见场面有点冷，

　　 便提起勇气扭捏地说：

　　 “教授，不是我们不说话，

　　 而是这篇用文言文写的作文，

　　 我们看不懂啊，

　　 我们根本无法评价，

　　 非要我们评价的话，

　　 这名学生的字体磅礴大气，

　　 行云流水，

　　 让人赏心悦目，

　　 光凭第一印象，

　　 就想往高分去打。”

　　 苏教授听到后，

　　 也没责怪，

　　 毕竟这篇作文，

　　 也非一般人看得懂。

　　 于是他打开投影仪，

　　 如同高中老师一般，

　　 逐字逐句地将该用文言文写的作文翻译。

　　 在此过程中，

　　 改卷老师们纷纷地露出了各种表情，

　　 有惊讶，

　　 有不知所措，

　　 有羞愧。

　　 总之，

　　 不让他们去表演川剧真可惜了。

　　 。。。。。

　　 最终总结道：

　　 “这名考生以熟谙三国故事为根底，

　　 撰写了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，

　　 其想象力真是丰厚”

　　 “还有就是立意高远。

　　 文章将赤兔马拟人化，

　　 让它在同伯喜的对话中，

　　 显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，

　　 完成了“真英豪必讲诚信”的主题;

　　 且以“鸟随鸾凤飞扬远，人伴贤能质量高”一联，

　　 “物犹如此，人何以堪”一句，

　　 抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志趣，

　　 使文章的立意更上层楼。”

　　 “不仅如此，

　　 该考生突破了应试作文的思维束缚，

　　 没有和这些千篇一律的作文一样，

　　 不断的套用模板，

　　 而是选择了创新！

　　 用一个故事作为全文的内容，

　　 体现了其文学素养的丰厚。”

　　 “所以，这古风流韵的文言作品给满分不足为过。”

　　 苏教授毫不吝啬的赞赏道。

　　 并心中暗下决定，

　　 一定要收这名考生做自己的弟子，

　　 这般年纪就有这样的文学造诣，

　　 他怎么能错过。

　　 。。。。。。

　　 听完后，

　　 改卷老师们更是面面相觑了，

　　 苏老这是讲的什么，

　　 这篇作文的立意的那么深厚吗，

　　 意境有那么丰富吗？

　　 于是对自己发出了哲学三大问题：

　　 我是谁，

　　 我从哪来，

　　 我到哪去。

　　 “不给满分真是对不起这篇作文！”

　　 “同意，这篇文言文佳作属实写的好！”

　　 “就冲这胆识和文采，不给满分都不行！”

　　 “虽然我看不懂，但我大受震惊...”

　　 几十名阅卷老师拍手称叹！

　　 为这篇古风流韵的文言作品叫好。

　　 但是，

　　 有几名老师对此发出了质疑：

　　 “这篇作文是不是偏题了，

　　 考题是诚信，

　　 他写的忠诚。”

　　 “是啊，我感觉给满分不合适，

　　 虽然字体优美，写的行云流水，

　　 但终究是跑题了。”

　　 苏教授听到后，

　　 只是喝了口水，

　　 润了润嗓子继续道：

　　 “看似全文在写忠诚，

　　 让人以为是跑题了，

　　 但其实不然。

　　 这里借赤兔之口说出诚信之德，

　　 是因义薄云天的关圣不需多说，已深入人心了。

　　 只有仁义之主人，才能培养出赤兔之信。

　　 这里明表赤兔，暗表关羽，读之意味深长！

　　 若无仁义之德，

　　 诚信之德也就无从谈起！”

　　 听到这里，

　　 那几名发出质疑的阅卷老师不由羞愧地低下了头，

　　 。。。。。。