第73章 第一节课（下）

　　

　　天才壹秒記住『 qu 】”课程和节目还是不同的，在最后，唐宋做了一个简单的总结，“三种形象，各有各的道理。那么我们这个课程的目的，就是把这三种形象都告诉各位同学，然后进行讨论。”

　　“简而言之，我们这个课程要做三件工作：第一是还原，就是还原到历史的本来面目；第二是比较，就是比较历史形象、文学形象和民间形象有什么不同；第三是分析，就是分析一下这个形象为什么会演变。”

　　“实际上，品读历史也可以有三种意见，一种是站在古人的立场上看历史，这叫历史意见；第二种是站在今人的立场上看历史，这叫做时代意见；第三种是站在个人的立场上看历史，这叫做个人意见。”

　　“所以我非常欢迎同学们可以参与到我们的讨论中来。”唐宋笑了笑，“今天各位同学有些准备不足，我提出的观点不一定就是正确的观点，但是各位同学没能找出有力的证据反驳我，我希望在未来的课程中你们可以找到有力的证据来与我进行探讨。”

　　“正所谓，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。在今后的课程里，我将给大家笑谈三国，品读三分。”唐宋在最后提出了开这么课程的方向，这个时候下课的铃声也响起来了。

　　“已经下课了，那最后再耽误大家两分钟的时间，说一下我们下节课要讲的内容，大家回去后感兴趣的话可以查一些资料。”

　　同学们并没有因为唐宋拖课而不满，反而一个个兴趣盎然，这一节课让大家对真实的三国产生了浓厚的兴趣，于此同时，不少同学觉得这节课自己完全被唐宋带沟里了，如果现在唐老师透露下节课的主要内容，那么他们就可以回去好好准备一番，下一节课绝对不会这么被动！

　　“我们下一节课要讲的这个人在三国时期叱咤风云，但是他死后骂名却是最多。在演义中，为什么他是白脸的奸臣？在历史的记载中，为什么他的所作所为自相矛盾？他是奸贼，是奸雄，还是英雄？”

　　“而下节课我们要讲的第一个人，就是一个在历史上争论最大、意见最分歧、形象最多样的人，那么这个人是谁呢？可能已经有同学猜到了，没错我们下节课就来探讨一下魏武大帝，历史上著名的挟天子以令诸侯的曹操曹丞相！”

　　“好了，那么这一节课就到这里，希望大家可以喜欢我的课，同时也希望下一节课还能在这里看到各位的面孔，下课！”唐宋宣布下课，班上再次哄闹起来。

　　“老师，诸葛亮真的是被神化了么？”

　　“老师，那诸葛亮和周瑜到底谁更厉害啊？”

　　一下课，不少意犹未尽的同学就把唐宋围了起来，各种问题纷至沓来，唐宋也很乐意更同学们探讨，他没注意到的是坐在教室中央的一个女生默默的收起了竖了两节课的手机。

　　下课后过了整整半小时，围着唐宋的同学们才陆续散去，唐宋舒了一口气，没有真才实学的他面对同学们的围堵追问压力还是很大的，好在同学们问的问题都不深。

　　“看来回去真的要好好看一看三国了，万一哪天被问懵逼了，那就丢人丢大了！”

　　唐宋虽然很享受同学们对他的崇拜，但是也从同学们身上感受到了巨大的压力，他毕竟不是易中天，很多东西也是知其然而不知其所以然，在同学们的提问下，颇有一种书到用时方恨少的感觉。

　　回到家后，唐宋在上搜了不少关于三国的史料，认真的研读了起来。手机用户请浏览阅读，更优质的阅读体验。